中康医院言语康复

㈠ 儿童语言康复训练中心

儿童语抄言障碍可能由多种原因造成，如先天腭裂、听力障碍、脑瘫、自闭症等等病理因素造成的语言障碍，也有非病理因素造成的语言障碍。

各种原因造成失的语言障碍表现千差万别，比如先天腭裂主要表现在鼻音和某些辅音发音难以完成，术前是结构问题，术后语言问题依然存在是因为新修复的发音器官在功能上还难以满足准确的发音。

而听力障碍的表现则和腭裂的表现完全不同，所以从发音上来说如果想得到准确发音，就要针对不同部位发音器官功能有缺失的情况进行训练，而找到哪些部位的肌肉功能不足并且找到最科学的训练方法，是重中之重。

当然语言障碍多种多样，除了功能的问题，还有发音习惯、语言理解、语言节奏等等多方面的问题，而相关专业，比如语音病理学还是个相对空白的领域，我们也是经过几十年的研究从世界空白的领域中取得了现在的成果，在实践的矫正中也遇到过非常多的语言障碍者去了很多地方都没有效果最终来到我们这里，所以眼睛一定要擦亮，特别是对于程度比较严重的语言障碍，没有一定的学术基础，没有成熟的矫正方法，没有完善的矫正模式，没有丰富的矫正经验很难取得理想的效果。

㈡ 北京哪家语言康复中心好

第一点：语言矫正学校收费选贵的还是选对的？
当孩子有了语言障碍，作为父母肯定会四处咨询，到处求助。那么下面这些问题就不可避免的经常出现。
第二点：父母最关心的问题：
当孩子患有语言障碍后，最关心的问题是求助谁？什么矫正机构？能不能治疗？效果如何？矫正需要多长时间？矫正费用需要多少钱？
第三点：专家最关心的问题：
作为语言矫正专家最关心的问题是，孩子语言障碍什么情况？孩子父母的实际想法？孩子是否满足矫正的前提条件？孩子矫正计划如何制定实施？孩子的康复心理指导需要注意什么？
两者关心的问题基本都会很容易找到契合点。可能只有费用问题是最令人挠头的问题。
为什么会这样？
目前的特殊教育环境：
根据2015年教育部统计公报显示，目前全国共有特殊教育学校2053所，在校生44.22万人，其中，视力残疾学生3.67万人，听力残疾学生8.94万人，智力残疾学生23.21万人，其他残疾学生8.40万人。
目前中国青少年言语障碍发生率:3岁－6岁儿童的发病率至少在4％－6％之间。语言障碍儿童接受康复或救助比例8.45%-12.53%。
针对语言障碍，的专业机构很少，针对语言康复的其社会投入还有待提高，特别是一线专精矫正语音矫正师，更是稀缺的可怜。2000年以前，中国没有语言治疗专业正规的大学教育。
专业矫正机构负重前行：
1、民办语障康复机构经济来源仅依靠学费，经济支撑模式单一，不利于扩大服务的需要，更不利于科研学术的持续发展。
2、教育特殊性需要配套人员和设施负担重，以语言矫正康复为例，一个特殊孩子需要如下服务：前期检查评估专家，矫正计划制定，护理人员，不同阶段不同课程配备的专业老师，教学不同阶段的技术指导和教学评估，后勤保障等，其中教学部分全部是1对1形式，为什么这样呢？因为即使是相同类型的语言障碍，也无法用普通教育的集体教学模式进行，毕竟特殊儿童有特殊性。
3、民办康复机构要面对的还很多。专业教师的培养周期长，需要更多的临床经验积累,专业教师个人师德素质参差不齐，面对高强度的工作量，淘汰率高，且流动频繁。
4、缺乏专业管理。教学实施、人员配置，突发处理等复杂环境需要的管理缺乏人才，另外,同行之间互挖墙脚、抢教师、争学生等无序竞争时有发生,服务质量更无力顾及。
5、语言治疗人员兼职现象严重，很多未经过系统培训人员或不具备语障康复条件的机构夸大宣传，误导语障人群，致使劣币驱逐良币的现象存在。

㈢ 北京中医医院康复科语言训练室

还可以，就是贵

㈣ 言语听觉康复技术以后在哪里工作就业对象是谁

这个好像就业范围挺广的，可以是一些言语康复机构。也可以是助听器验配中心。前者对象主要是言语方面有问题的，后者是卖一些助听器。

㈤ 西安哪里有语言康复中心

还是去北京做检查，确定类型，然后在找康复机构

㈥ 语言康复训练是怎么交的，有效果吗

1. 是否再次发指令(根据不同项目来定，根据前事来决定，前事是否与语言有关系。比如命名、配对不需要重发指令，动作模仿辅助后由于动作已经不呈现在眼前了，这个时候重新发一次指令更加合适，听从指令、词汇区辨、互动式语言等也最好再重新发一次指令)

2. 回合间是否要有间隔（不太建议在回合间隔移走教具，因为孩子没有那么乖，孩子可能发生了问题行为。出错后立刻纠错，不要给间隔
3. 是否收回教具（收回教具可能会帮助孩子建立对卡片的关注，但是老师收放卡片的速度太慢的话，纠错程序太长了）
4. 是否进行分心回合（1.孩子是否有分心能力2.看孩子的熟练程度，如果刚学会目标，不建议加。如果非常熟练了，可以增加分心回合）

5. 是否告诉孩子错了（看孩子懂不懂什么是错了，是否知道错了之后要干什么也就是知道正确答案）

6. 是否等待孩子正确反应（不建议等待，因为有的孩子看老师没有反应会去蒙，有的孩子反应时间会比较慢，这种情况老师可以等一下，但是随着教学进行，等待时间要逐渐缩短。）
7. 注意：3+2—（连续三次正确降低一个辅助等级，连续错误两次提高一个辅助等级。在纠错程序中：老师发指令，孩子出错及时纠错后，再给一次机会如果还是出错，在记录中只记录一个—号，因为这是一个回合）

关于纠错：第一次指令后出错及时纠错后，再给一次机会正确（第一回合结束该回合记录为—），进入第二回合，老师发指令后出错及时进行纠错，再给一次机会仍然出错进行纠错。（第二回合结束，该回合记录为—）,进入第三回合，进行提前辅助，辅助等级为半辅2，完成后记录单上写P。第四回合依然进行辅助，辅助等级为半辅2，记录单记录P。辅助下是否给强化，不要纠结，只需要做好区别强化就行，对于辅助下正确完成和独立下正确完成给予不同强度的强化。

㈦ 在小米熊医院做言语康复效果怎么样

他们是专业的，但是毕竟是医院，个人认为融合幼儿园好些，比如思语儿童发展中心也是教这样的孩子。。有不明白的可以再问我

㈧ 言语康复训练与康复治疗技术哪个好

没有可比性的，因为言语康复训练是康复技术中的一部分。建议可以上网多了解一点，如果是听力不好需要言语康复，还需要助听器等设备的辅助的。

㈨ 语言康复训练怎么做

说到康复训练，不得不先提一下言语治疗师，先来看下美国ASHA协会（全称American Speech-Language-Hearing Association，美国言语语言听力协会，是国家级的言语语言治疗师及听力师协会，算是这个行业发展的一个金标杆）对于言语语言治疗师的定义：言语语言病理学家的工作是预防，评估，诊断和治疗儿童及成人的言语，语言，社交沟通，认知沟通以及吞咽障碍。
语训的内容则包括言语，语言，社交沟通，认知沟通，吞咽这五大块。
1、言语障碍
2、语言障碍
3、社交沟通
4、认知沟通
5、吞咽障碍
在国外，一个合格的言语语言病例学家需要学习与上述所有问题相关的生理知识，学习治疗和评估方法，累积一定的实习操作并通过国家考试才能持证上岗。而之后，还需要不断进行继续学习，以保持自己的从业执照的有效性。因此，一个认证的言语语言治疗是可谓含金量满满，丝毫没有半点马虎。虽然国内尚且没有对言语语言治疗师的单独认证，但已有不少院校开设了相关科系。
一般言语语言治疗师的工作方式包括直接和小朋友之间一对一的个训课程以及对家长、老师及其他相关人员的培训和指导。
语语言课的模式会根据孩子的年龄以及孩子现阶段的主要的问题而有所变化。如果是对年龄较小，还没有口语能力儿童进行的语言治疗课，治疗师会利用一些玩具和孩子在一起玩耍和游戏。在游戏过程中，治疗师会提供丰富的语言刺激，创造沟通机会，引导孩子用手势、图片或声音进行沟通并作出积极回应。如果是对有言语问题的孩子进行治疗，治疗师会教导孩子正确发音的方式和方法，诱导孩子正确发音，并挑选适合孩子能力水平的发音训练材料进行巩固练习。而如果是对语言问题的孩子进行治疗，训练课程可能会看起来有点像学校的学习内容。治疗师会通过图片，游戏等刺激材料，帮助孩子练习语法，描述事物或理解问题。
至于治疗需要多少时间？
这个完全取决于小朋友问题的复杂程度以及和同龄儿童之间的差距，一个小朋友可能一周看一次治疗师或一周看几次，而治疗时间可能是几个星期，几个月或几年。
在哪里可以找到言语语言治疗师？
如果发现自己孩子有言语语言发展上的问题和困难，请务必寻找专业人士寻求专业的解答，以免错过孩子干预的最佳时期。
一般可以在医院，特殊教育学校，残联以及专业的康复机构中找到言语语言治疗师。
希望我的回答能帮助到你。

㈩ 国内最好的语言康复学校

1. 较好的教学资源一般主要是看学校的师资力量和教学方式和教师的资质水平。

2. 孩子版出现机能性构音障碍，家权长不必过分担忧，可通过专业的言语治疗师的检查评定后，进行有针对性的训练指导，绝大多数都可以恢复正常。

3. 当然，也特别提醒家长们注意，也有些孩子存在智力等方面的问题，所以一定要早点带孩子到医院进行系统检查，可别把孩子耽误了！